《给幼儿教师的建议》读书笔记

第一篇：《给幼儿教师的建议》读书笔记

新学期开学，会有很多变化。孩子转进转出，老师调进调出……最近，因这些变化引起了一位家长的诉求，着实让我对我们家长无度的爱而感慨万千。

事例描述：因教育局人事调动，**班两位带班老师均离开本园至外园工作，在即将开学的日子里，园长室对这一班级的孩子发了一个前期预告，告知家长这一变动，希望能得到家长的理解。在报名这一天，班中一家长还是以孩子不能接受两位新带班老师找到园方，反复针对园方的这一决定表示不满。这位家长如此的着急和处事的态度，不禁让我深深感到如今家长工作的难做，同时也让我想到了在《给幼儿教师的建议》中的一篇文章：要合理处理“家长投诉”。确实，现在的家长，在对待自己宝贝的独苗的教育中，往往因为知识的缺乏或过于溺爱，导致产生家园教养的不一致。面对这样的问题，我们站在科学教养、为孩子健康成长的角度上可以这样处理

1.正面应对：对于园方不能规避的情况，明确答复家长回到原来状态是不可能的。我们成人能做的就是尽快帮助孩子适应变化，而不是一味地埋怨为何会有这样的变化。

2.科学教导：从孩子成长的角度，帮助孩子学会正确的对待生活中突然发生的事件，并快速地适应，这是孩子今后适应社会生活的重要能力之一。当然，首先，在做到这一点前，家长要学会运用这一技能。如果家长都不能适应这种必然的变化，谈何教育引导好孩子。

3.晓之以理：如果孩子确实因为这一变化而产生强烈的不适应，那么说明孩子缺乏一定的新环境交往能力、耐挫能力较弱、面对困难的解决能力较差，这些状况都会影响孩子健康全面发展，教师有必要与家长在今后孩子成长的过程中加以关注并多进行适应性教育，而不是让孩子回避一些变化。

4.动之以情：从情感角度上理解家长焦虑的心情，并与家长共同承担起帮助孩子的责任，多关心帮助孩子，使其尽快适应新环境、新老师。

让家长理解教养孩子需要有技巧、需要懂方法，一味地包办、过度地溺爱，最终受到伤害的还是自己的孩子，要相信老师专业的眼光和科学的教养方式，这样才能使孩子健康成长。

第二篇：《给教师的建议》读书笔记

《给教师的建议》读书笔记

张义文

自从参加工作以来，教育教学工作成了我工作的主旋律，这一旋律因学生而悦耳，因忙碌而充实，因进步而欣喜，这一切都归功于教育的指明灯—苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不单单是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。

初读《给教师的建议》看到的是浅显的建议和劝告，一个个平常的事例，淡淡的道理皆来源于生活，这是年轻教师最快进入教师角色的必备书，有了它，才能更有效地开展教育教学工作。细品《给教师的建议》知道了以个真正的老师如何给自己定位，如何点石成金化腐朽为神奇，更多的是理论与事例相结合，体会与方法的渗透，那些关于教育的真知灼见值得我们一遍遍地阅读、品味。

首先，我们要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师。这就是说，教师要读书。其次，做一名宽容的老师。第三，要谨记知识的最终目的—运用。

要做一名专业知识扎实而有博学多才的老师，教师就要读书。把有感触的教育随笔或设计独特的教学案例多看几遍，时间允许的情况下还可以摘录下来并把它运用到自己的教育教学工作中。这就是读书，每日不间断地读书，这样的课堂教学才是多姿多彩的，才能像那位历史老师那样“用终生的时间备课”用大约15分钟的时间现场准备，只有这样才能使听课的老师入了迷，才能给学生的永远是新鲜的营养，这才是读书的关键—读以致用，这样才能做一名专业扎实而又博学的老师。我还要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，为什么会讨厌呢？上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的老师，要有现代的教学。我要学会研究教学，怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥，我的学生能有最大的收获，不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望，有探究学习的能力及提升内心世界的愿望。这是苏霍姆林斯基告诉我的。

做一名宽容的老师。“宽容”是作为教师的基本要求之一。我要树立一个信

念，天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。为什么呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。作为孩子难免犯错，记得谁说过这样一句话：“不犯错的孩子那就不是正常的孩子”，连上帝都能原谅孩子犯错更何况是身为教育专业岗位的我们？因为犯错所以更应该有改错的机会，这个机会需要教师的宽容，因为宽容比惩罚更有力量。作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错的学生，给他们改正的机会。不断犯错，不断改错才是一个儿童的成长。针对犯错的学生，我们首先要了解孩子内心的想法，如果色厉内荏的批评，孩子可能会吓哭也可能会采取抵抗不说，不如我们先平心静气之后再与之交谈。找准原因，了解想法之后，就要让他明白犯错就要改错，这是对自己的言行负责，只有这样才能重新获得别人的认可和肯定。一颗宽容的心就能减少学生否定自己、胆小自卑、信心不足等教育遗憾。只要从言行上耐心教育，帮助学生认识错误，改正缺点，才能实现教育的最终目的---品德的养成。正如文章中所讲的：“宽容不仅是一种方法和手段，更是 一中精神”，只有把这种精神贯穿在我们的教育教学中才能培养良好品的人，这是我从中体会到的。这是苏霍姆林斯基告诉我的。

苏霍姆林斯基在书中谈到：“知识，这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识”，这里就为知识做了一个准确的定位：学的目的就是运用，只有用才能体现学会，只有善用才显灵活，那么作为老师我们应该谨记：请你努力做到，使学生的知识不要成为手段，不要让知识变成不动的、死的行装，而要使它们在学生的脑力劳动中，在集体精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富的交流生动中，不断过程活期来。没有这种交流就不可能设想与完满的智力的、道德的、情绪的、审美的发展，课堂的四十五分钟之前，我应该怎样做呢？以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、 ……此处隐藏5548个字……/p>

“学生智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”也许光是忠实于“教科书”的教学不算是优秀的，要敢于给学生课本以外的知识，开阔他们的眼界，启迪他们的思维。同时，要把书本知识和能力的培养结合起来，让枯燥的知识“动”起来。这些天，我正在尝试着把各种有趣的小故事引入到课堂教学中来，让学生学、读、背、演、练。因为对于课本的学习，学生已经感觉有些厌

倦了，并且语言学习是个积累的过程，光靠书本中有限的资源远远远不能满足学生学习的愿望，反而会限制学生思维的发展。

读书笔记：读《督促孩子学好英语的几大绝招》有感

读了《督促孩子学好英语的几大绝招》一文后，原本以为有很大的启示，其实还是那“老三篇”。

一要在兴趣上下功夫；

二要在能力上下功夫；

三要家长恒心上下功夫。

虽然自己是教英语的，可是深知孩子需老师来教的道理，因此在孩子学习英语面前从不敢以英语老师自居，总是鼓励她跟老师学，跟录音机学，跟同学学。只要她能主动跟别人学，她一定不会对英语陌生，只要她不怕英语，就不怕她学不好。

正如文中所说：“现在的家长越来越重视孩子的英语学习，都希望他们从小就能打下扎实的基本功，为今后的求学奠定基础。”可怜天下父母心，我又何尝不一样？所以激发孩子学英语的兴趣是关键。“在家里，家长可以有意识地让孩子接触一些与英语有关的少儿电视节目，主要是让他对学英语产生兴趣。家长还可以为孩子买一些浅显的英语故事、卡通画来提高他对英语的学习兴趣。其次要让孩子明白学习英语的价值，让孩子从你的说话或实际例子中感到你对他学会使用英语的能力表示认可，并解释你为什么认为这种语言具有较大价值的原因。”以我的实践来说，以上做法要基于一个关键：不要布置任务。否则孩子就会兴趣索然，几次任务下来，她就再也不理你了。

我认为文中所提到的“要培养孩子‘开放型性格’”很重要。因为在教学中曾见有些孩子，智力水平不可谓不高(请勿抄袭好范 文网：WwW.)，考试成绩也很好，但没有养成说英语的习惯，他们仅仅把英语当做一门“学问”，而不是把它当做一种手段和工具。课内课外都 “怕开口”，怕其他同学笑他，时间一长，与同学的差距就大了，更不愿意张口，当然就很难学好英语了。最好的就是家长应该帮助孩子在家练习，当然家长必须与孩子共同学习，可以将对孩子的帮助融入整个家庭生活中。例如：在餐桌旁，你可以叫孩子将“apple”递给你，而不使用“苹果”一词。这种有趣的训练方式，可以培养孩子大胆说英语的习惯。孩子便能在家长的提醒下，一次、两次地“大声说英语”。

正常的英语学习离不开“利用磁带、电视节目学习”，而且“注意鼓励孩子学习课堂上并未要求的内容，特别是口语训练”，同时养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法。家长应配合学校要求孩子，监督并指导孩子晨读（或每天坚持听录音半小时）。培养孩子良好的学习习惯，最重要的是“训练”。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，便可知道，10分钟可以记住两句话或七八个单词，要是能每天抓住它是值得的，以此帮助孩子具体了解“10分钟的价值”，从而养成珍惜时间的好习惯。而以上的种种，必须以家长的教育恒心为基础，我并不主张“陪太子读书”的教育思想，我认为家长的教育恒心应该放在如何培养孩子的学习能力的培养中，而不是放在每天晚上陪他做作业的时间里。因为养成学习能力的培养，远比学习知识重要。孩子从小学会学习可以大大提高学习效率，可以不断更新知识结构，

这是终身受益的。而这些方法的指导不能单靠老师的课堂，或是单从考试的成绩去判断，而是要在学习过程中不断积累和试验，更要在应用中巩固和提高，才能形成孩子自身的学习素质，帮助他们跨过学习和人生中的一道道难关。

《细节决定成败》读后感

今天，我读了汪中求所著的《细节决定成败》后，非常有同感。在充满竞争的今天，如何做好工作，关键在于是否能抓住了一个“小”字。这本书中强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，把小事做细、做透就能成就大事。揭示了“细中见精”、“小中见大”、“伟大与平凡”的真理，

细节的实质是什么？细节实际上是一种通过长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。

也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”。殊不知我们普通人大量的日子都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了。我们作为教育工作者，育人工作是个全方位的系统工程，在工作中我认为必须把常规工作做到位，以身作则脚踏实地，从小事做起。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。不能只看到人家成功的辉煌，而很少去关注他们工作中对细节的用心。对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易。因此，要积极倡导花大力气做好小事情，把小事做细。

教师的工作，就是教书育人 。要想做好、做强就必须把每一件小事都做到位才行。任何一个环节太薄弱都有可能导致教学质量的滑坡。因此，接了手的事必须按时、按标准完成，不能完成没有任何解释的理由。已做完的事情，自己检查认定完全没有错误再上报，不要等检查出了破绽或漏洞再辩解。把小事做细了，工作效率自然就提高了。

书中的众多例子从正反两面说明了细节能够表现整体完美的道理，同样也会影响和破坏整体的完美。细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。

看不到细节或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅能认真对待工作，将小事做细，而且还能注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。台湾首富王永庆就是从细节中找到成功机会的人。王永庆成功的例子说明细节是一种创造。由此可见创造就不一定得轰轰烈烈，惊天动地。工作中的小改小革，细节调整同样是一种创造。“细致到点”，从细节中找到创新的机会――这就是王永庆成功的秘密。

海尔总裁张瑞敏说：什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。

在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握了创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平谈，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。做一个注重细节的人吧，相信你一定能成功。